Kontrolllisten Vierjährige: Sprache

Erweiterte Fähigkeiten sind in grün geschrieben.

VERSTEHEN

• Hört sich Anweisungen für Siele und Aktivitäten an.
• Befolgt Anweisungen, die aus zwei oder drei Schritten bestehen, in der richtigen Reihenfolge.
• Hört Geschichten zu.
• Versteht Begriff räumlicher Orientierung: zuoberst, zuunterst, drüber, drunter, um ... herum, hindurch, zuerst, zuletzt, drinnen, draußen, vor, hinter, zwischen, neben, mitten, vor, nach.
• Ahmt mittels Pantomime den Gebrauch von Gegenständen nach (Zahnbürste, Tasse, Löffel).
• Spielt eine vertraute Geschichte oder den Text eines Kinderliedes beim Aufsagen.
• Erkennt in einer Gruppe von vier Gegenständen denjenigen, der nicht dazugehört.
• Bringt drei bis fünf Bilder in die richtige Handlungsabfolge für eine Geschichte/die Zubereitung einer Mahlzeit.
• Ordnet Begriffe von Gegenständen zu Paaren, die sich reimen.
• Erkennt, wenn Wörter mit dem gleichen Klang beginnen (Buch - Bild).
• Bringt einen Buchstaben mit dem Klang innerhalb eines Wortes in Verbindung.
• Zeigt auf einer Fläche (Blatt Papier), daß es die Begriffe der Orientierung versteht.
• Entdeckt weitere Möglichkeiten, einen Gegenstand zu benutzen/Kunsterfahrung/für Bewegungsspiele/für das Ende einer Geschichte.

AUSDRUCK

• Spricht in Sätzen mit 8, 10 oder mehr Wörtern.
• Berührt und benennt Körperteile:Kopf, Augen, Hände, Arme, Füße, Beine, Nase, Mund, Ohren, Hals, Oberkörper, Knöchel, Knie, Schulter, Handgelenk, Ellbogen, Ferse.
• Nennt die Funktion von Körperteilen: Kopf, Augen, Hände, Arme, Füße, Beine, Nase, Mund, Ohren, Hals, Oberkörper, Knöchel, Knie, Schulter, Handgelenk, Ellbogen, Ferse.
• Verbalisiert Kinderlieder oder Fingerspiele.
• Äußert sich themengerecht in kleinen Gruppendiskussionen.
• Ersetzt ein fehlendes Wort in gegensätzlichen Analogiepaaren.
• Gibt Definitionen vertrauter Gegenstände.
  Erkennt und gebraucht Wörter mit gegensätzlicher Bedeutung durch Ansehen oder Ertasten (unten/oben, heiß/kalt).
• Benutzt bei Gegenstandsbeschreibungen folgende Attribute: Farbe, Form, Größe, Verwendung, Zusammensetzung.
• Benutzt zur Beschreibung eines einzelnen Gegenstandes mehr als ein Attribut.
• Beschreibt ein Bild mit drei angaben.
• Verbalisiert: den vollständigen Namen, Alter, Adresse, Geburtsdatum, Telefonnummer.
• Beschreibt Gegenstände nach Berühren als rauh/glatt, dick/dünn, hart/weich.
• Erzählt eine aus fünf Sätzen bestehende Geschichte in eigenen Worten nach.
• Versteht neue Worte und Begriffe.
• Erkennt und nennt die Buchstaben seines Vornamens.
• Erkennt und nennt die Buchstaben seines Nachnamens.
• Erkennt viele Buchstaben des Alphabets klein und groß geschrieben.
• Bringt die Buchstaben des Vornamens und des Nachnamens in die richtige Reihenfolge.
• Diktiert selbsterlebte Geschichten.
• Beschreibt Beobachtungen über die Veränderung von Lebensmitteln beim Kochen (z.B. Farbe, Konsistenz, Form).
• Stellt einfache Vergleiche an (Unterschiede/Übereinstimmungen).
• Sagt voraus, was als nächstes in einer Situation/Geschichte geschehen könnte.
• Macht realistische Vorhersagen über den Fortgang von Ereignissen.
• Antwortet auf Fragen wie "Was wäre, wenn...?", "Wie viele Möglichkeiten gibt es...?"
• Beantwortet "Wie"-Fragen richtig (z.B. Wie nimmt man ein Bad?).
• Nennt aus einer Gruppe von drei Wörtern die beiden, die sich reimen.
• Findet Wörter, die sich auf ein vorgegebenes Wort reimen.
• Erkennt den Grundgedanken einer Geschichte/eines Bildes.
• Zieht Schlußfolgerungen aus einer Geschichte.
• Unterscheidet zwischen Wirklichkeit und Phantasie.
• Verbindet Ursache mit Wirkung (Was passiert, wenn man aufhört zu essen?)

Ein Wort zu Kontrolllisten:
Die angegebenen Zeitspannen beziehen sich auf das durchschnittliche Alter, in dem solche Verhaltensweisen beobachtet werden können; Sie dienen nicht als Hinweis auf eine fortgeschrittene oder verzögerte Entwicklung oder zum Erkennen besonderer Begabungen!

Außerdem sei darauf hingewiesen, dass diese Listen für den US-Raum erstellt wurden, in dem vor allem in den Bereichen Schreiben und Lesen, aber auch im Bereich Rechnen, in einem bestimmten Alter andere Fähigkeiten vorausgesetzt werden, als es bei uns ist. Einige Kontrollpunkte wurden daher weggelassen, einige finden sich aber noch in den Listen und sind von den Eltern nicht überzubewerten!